Bộ đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 tất cả 16 đề gọi hiểu ngoài chương trình có đáp án chi tiết kèm theo. Thông qua đó giúp những em học sinh lớp 11 tất cả thêm nhiều tư liệu tham khảo, áp dụng cách hiểu, tư duy, để vấn đáp những câu hỏi ở đề hiểu hiểu.

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu ngữ văn 11 học kì 2 có đáp án

Đề đọc hiểu là trong số những kiến thức trọng tâm không thể thiếu trong những bài thi học kì. Ngữ liệu gọi hiểu thường là một trong những đoạn văn bạn dạng có thể thuộc bất cứ loại văn bản nào. Tự văn phiên bản khoa học, báo chí, công vụ mang lại văn bạn dạng nghệ thuật. Miễn là văn bản ấy được viết bởi ngôn từ. Nhưng chủ yếu là văn bản nghị luận. Thông thường đề bài sẽ yêu cầu các em phát âm hiểu và vấn đáp 4 câu hỏi nhỏ. Các câu hỏi phần gọi hiểu sẽ tập trung vào một số ít khía cạnh như:


Các thông tin đặc trưng của văn bản: nhan đề, phong thái ngôn ngữ, phương thức biểu đạt.Những gọi biết về trường đoản cú ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn bản.Một số biện pháp nghệ thuật trong văn phiên bản và chức năng của chúng.Nội dung thiết yếu của văn phiên bản hoặc ý nghĩa của văn bản.

Bộ đề gọi hiểu Ngữ văn 11


Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 1

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Trong cuộc sống bình yên ổn tựa ngàn xưaGần gũi nhất vẫn chính là cây lúaTrưa nắng và nóng khát ước về vườn quảLúc xa đơn vị nhớ một dáng mâyMột chiếc sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một hương thơm trong gió...


Có mấy ai nhớ về ngọn cỏMọc vô tình bên trên lối ta điDẫu nhỏ tuổi nhoi không xứng đáng nhớ làm chiKhông nghĩ mang lại nhưng nhưng vẫn có.

(trích Cỏ lẩn thẩn - Vĩnh Linh)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: người sáng tác đã nhắc ra phần lớn sự trang bị gần gũi, thân quen nào?

Câu 3: một trong những sự trang bị ở quê nhà gần gụi mà tác giả kể trên, theo anh/chị tác giả gửi gắm cảm xúc vào sự trang bị nào nhiều nhất? do sao?

Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm nghĩ về quê nhà của mình.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ bỏ do.

Câu 2:

Những sự đồ gia dụng được tác giả nhắc đến: cây lúa, vườn quả, dáng vẻ mây, dòng sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi thơm trong gió, ngọn cỏ.

Câu 3:

Tác đưa gửi gắm tình cảm những nhất vào ngọn cỏ dại bởi vì nó từ khóa lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê đơn vị nhờ sức sinh sống dẻo dai, mãnh liệt.

Câu 4:

Nêu cảm xúc về quê hương:

Quê mùi hương là địa điểm chôn rau giảm rốn, là vùng dang tay đón bọn họ trở về im bình sau bao bão táp phong tía ngoài cuộc sống…

Mỗi họ cần yêu quý, trân trọng quê hương của chính bản thân mình đồng thời nỗ lực xây dựng quê hương giàu đẹp.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 2

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Cuộc sống riêng rẽ không biết đến điều gì xảy ra phía bên ngoài ngưỡng góc cửa mình là một cuộc sống nghèo nàn, mặc dù nó có đầy đủ tiện nghi mang lại đâu đi nữa, nó y như một miếng vườn được âu yếm cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch và gọn gàng gàng. Mảnh vườn này còn có thể thống trị nhân của nó ấm cúng một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào bao quanh không còn làm họ vướng đôi mắt nữa. Mà lại hễ bao gồm một cơn dông tố nổi lên là cây trồng sẽ bị bật khỏi đất, hoa đang nát và mảnh vườn đã xấu xí hơn bất kì một chỗ hoang dại dột nào. Con bạn không thể hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con tín đồ cần một đại dương bạt ngàn bị bão táp có tác dụng nổi sóng dẫu vậy rồi lại phẳng lì và trong sáng như trước. Số phận của các cái giỏi đối cá thể không thể hiện ra khỏi bản thân, chẳng bao gồm gì đáng thèm muốn.”


(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa – Thông tin)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phương thức diễn tả chính của văn bạn dạng trên.

Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung thiết yếu của văn phiên bản trên.

Câu 3 (0,75đ): xác minh biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích với nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Theo quan điểm riêng của anh/chị, cuộc sống đời thường riêng không nghe biết điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng góc cửa mình tạo ra những mối đe dọa gì?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức diễn tả chính của văn bản: nghị luận.

Câu 2 (0,75đ):

Văn phiên bản cho ta thấy cực hiếm đích thực của hạnh phúc, hạnh phúc không dựa vào những thứ hy vọng manh dễ vỡ mà phụ thuộc những yếu ớt tố bền chặt bên trong.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được áp dụng trong đoạn trích: so sánh.

Tác trả so sánh cuộc sống riêng hệt như một miếng vườn được quan tâm cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch sẽ và gọn gàng. Biện pháp nghệ thuật này giúp bạn đọc tiện lợi hình dung ra vấn đề tác giả muốn nói đến và tạo cho câu văn tấp nập hơn, nhiều hình ảnh hơn.

Câu 4 (1đ):

Cuộc sống riêng biệt không biết đến điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng góc cửa mình gây ra nhiều tác hại: nó khiến cho con bạn tự giới hạn, từ bỏ thu nhỏ nhắn mình vào không khí nhất định, không hòa nhập với nhân loại bên ngoài, không khám phá được gần như điều thú vị, mớ lạ và độc đáo của cuộc sống…

Ngoài ra, học tập sinh rất có thể tự sáng tạo thêm ý kiến của mình. Cô giáo xem xét phù hợp vẫn tính điểm.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 3

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:


“Cho” cùng “nhận” là hai định nghĩa tưởng chừng như đơn giản dễ dàng nhưng số người hoàn toàn có thể cân bởi được này lại chỉ đếm được trên đầu ngón tay. Ai cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương đang sống giỏi đẹp hơn” xuất xắc “Đúng thế, cho đi là hạnh phúc hơn dìm về”. Tuy nhiên tự bạn dạng thân mình, ta đã làm được đông đảo gì ngoại trừ lời nói? đến nên, thân nói và làm lại là nhì chuyện trọn vẹn khác nhau. Niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi đến đi chỉ thật sự đến khi bạn cho đi cơ mà không suy nghĩ ngợi đến công dụng của chính phiên bản thân mình. Đâu phải ai ai cũng quên bản thân vì fan khác. Dẫu vậy xin đừng quá chú ý đến loại tôi của chính bạn dạng thân mình. Xin hãy sống vày mọi người để cuộc sống thường ngày không đối kháng điệu cùng để trái tim cỏ đông đảo nhịp đập yêu thương.”

(Trích “Lời khuyên cuộc sống…”)


Câu 1 (0,5đ): làm việc lập luận bao gồm của đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung chủ yếu của đoạn trích.

Câu 3 (1đ): Đoạn trích góp anh/chị nhận thấy bài học gì?

Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu lưu ý đến của mình về quan điểm: “Chính thời điểm ta đến đi các nhất lại là dịp ta được nhận lại các nhất

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Thao tác lập luận chủ yếu được sử dụng: phân tích.

Câu 2 (0,5đ):

Nội dung thiết yếu của đoạn trích: bàn về ý nghĩa của việc cho cùng nhận trong cuộc sống đối cùng với mỗi bé người.

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Cần sống bao gồm tình người, chuẩn bị giúp đỡ, sẻ chia với những người khác.

Chúng ta vỡ lẽ ra các điều tự đoạn trích bên trên từ đó mỗi cá nhân tự biết phương pháp điều chỉnh, trả thiện bản thân.

Câu 4 (1đ):

Đó là quan lại điểm trọn vẹn đúng đắn:

Khi họ cho đi yêu thương chúng ta sẽ nhận lại được tình dịu dàng của những người.

Người vô tư cho đi, không toan tính vị lợi là fan được yêu thương mến, kính trọng.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 4

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chỉ có thuyền mới hiểuBiển không bến bờ nhường nàoChỉ có biển new biếtThuyền đi đâu, về đâu

Những ngày không gặp nhauBiển tệ bạc đầu yêu đương nhớNhững ngày không chạm chán nhauLòng thuyền đau - rạn vỡ

(Thuyền và biển cả - Xuân Quỳnh)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng người dùng được đơn vị thơ nhắc đến trong nhị khổ thơ trên.

Câu 3 (1đ): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): người sáng tác đã giữ hộ gắm những tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2 (0,5đ):

Đối tượng được người sáng tác nhắc mang lại là thuyền và biển. Qua hình ảnh ẩn dụ này để nói đến người con trai và phụ nữ trong tình yêu lưu giữ nhung phần đa ngày xa cách.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình hình ảnh thuyền và biển khơi chỉ người con trai và đàn bà trong tình yêu) cùng điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” với “ hầu hết ngày không gặp gỡ nhau…”

Tác dụng: kín đáo biểu đạt tình cảm, nỗi nhớ dành cho những người yêu; khiến cho bài thơ thêm giàu hóa học nhạc, hóa học trữ tình hơn.


Câu 4 (1đ):

Tình cảm tác giả gửi gắm vào hai khổ thơ: nỗi nhớ dạt dào với tình ngọt ngào vô bến bờ dành cho những người yêu.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 5

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh vềĐợi em sinh sống mãi bé đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo thiết lập khuy bấm, em làm cho khổ tôi!

Nào đâu dòng yếm lụa sồi?Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi thanh lịch xuân?Nào đâu cái áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, chiếc quần nái đen?

Nói ra sợ mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn diện thế cho vừa ý anh!

(Chân quê - Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức diễn tả chính được áp dụng trong đoạn thơ thiết bị 2.

Câu 3 (1đ): đã cho thấy biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ với nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” gồm gì quánh sắc?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (0,5đ):

Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong khổ thơ trang bị 2: miêu tả.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: sử dụng thắc mắc tu từ, câu cảm thán, điệp kết cấu “nào đâu… cái”

Tác dụng: thể hiện cảm xúc của người đàn ông trước sự chuyển đổi của tình nhân mình.

Câu 4 (1đ):

Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa”

Nét quánh sắc: “Van em”: thành khẩn, không thể là lời cảm thán nhưng mà là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chân chất của quê hương mình.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 6

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm nay Tuyết mặc cỗ y phục ngây thơ - dòng áo dài voan mỏng, trong bao gồm cooc-sê, trông như hở cả nách với nửa vú - dẫu vậy mà viền đen, cùng đội một chiếc mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng trần giới đồn mình hư hỏng các quá, Tuyết bèn mặc bộ Ngây thơ làm cho thiên hạ phải ghi nhận rằng mình không đánh mất cả chữ trinh. Cùng với tráp trầu cau và thuốc lá, Tuyết mời những quan khách hàng rất nhanh nhẹn, trên mặt lại hơi có một vẻ bi thiết lãng mạn siêu đúng với cùng 1 nhà tất cả đám. Những ông bạn thân của cụ thế Hồng, ngực đầy đầy đủ huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… trên mép cùng cằm hầu hết rủ râu ria, hoặc lâu năm hoặc ngắn, hoặc đen hoặc hung hung, hoặc nhún nhường phún tuyệt rầm rậm, loăn quăn, các ông tai khổng lồ mặt mập thì tiếp giáp ngay cùng với linh cữu, khi trông thấy làn da trắng thấp thoáng trong làn áo voan bên trên cánh tay và ngực Tuyết, ai nấy phần nhiều cảm rượu cồn hơn những lúc nghe đến tiếng kèn Xuân cô bé ai oán, óc nùng.

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích trên trích từ bỏ văn bản nào? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): mọi nhân thứ trong mẩu truyện trên tề tựu bởi vì sự kiện gì?

Câu 3 (1đ): Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ chính được sử dụng trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.


Câu 4 (1đ): Nêu dấn xét của anh/chị về sự việc kệch cỡm của xóm hội thời gian bấy giờ.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn trích trên trích từ văn phiên bản Hạnh phúc của một tang gia.

Tác giả: Vũ Trọng Phụng.

Câu 2 (0,5đ):

Những nhân đồ gia dụng trên tề tựu vị sự kiện: đám tang của cụ vắt Hồng.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật chính được thực hiện trong đoạn trích: lối nói châm biếm, thẩm mỹ và nghệ thuật trào phúng (đám tang vốn bi lụy phiền, nhớ tiếc thương tín đồ đã mệnh chung nhưng này lại trở buộc phải kệch cỡm bởi vì cách ăn mặc hở hang lố bịch của cô ấy Tuyết và sự “dê xồm” của những lão già bạn cụ chũm Hồng - tín đồ đã khuất).

Tác dụng: tạo tiếng cười, sự khinh bỉ, mai mỉa với rất nhiều con người trong đám tang ấy đôi khi nó phản ánh một làng mạc hội thu bé dại lố lăng.

Câu 4 (1đ):

Nhận xét về sự việc kệch cỡm của thôn hội thời điểm bấy giờ: con fan đua đòi theo lối Âu hóa, mang lại rằng bạn dạng thân bản thân là sành điệu, đúng theo mốt nhưng mà trở đề nghị lố lăng.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 7

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chí Phèo đoán chắc rằng một người đàn bà hỏi một người đàn bà khác đi cung cấp vải ngơi nghỉ Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì mẩu chuyện ấy nhắc mang lại hắn một chiếc gì siêu xa xôi. Trong khi có một thời hắn đã ao ước có một mái ấm gia đình nho nhỏ. ông chồng cuốc mướn cày thuê, bà xã dệt vải. Bọn chúng lại vứt một bé lợn nuôi để triển khai vốn liếng. Khá đưa thì cài đặt dăm tía sào ruộng làm.

(Chí Phèo - phái mạnh Cao)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã từng có lần mơ ước đều gì?

Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, vì sao nào khiến Chí Phèo tha hóa thay đổi chất?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức mô tả chính: trường đoản cú sự.

Câu 2 (0,75đ):

Chí Phèo từng mơ ước: gồm một mái ấm gia đình nhỏ, ông chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một nhỏ lợn, tương đối giả hơn thế thì mua dăm tía sào ruộng.

Câu 3 (1,75đ):

Nguyên nhân khiến cho Chí Phèo tha hóa trở nên chất:

- lý do trực tiếp: mái ấm gia đình Bá kiến đẩy hắn vào tù khiến cho hắn tha hóa, tiếp đến lại sử dụng tiền với rượu để tinh chỉnh và điều khiển cuộc đời hắn.

- lý do sâu xa: cơ chế phong loài kiến đương thời với đều cổ tục lạc hậu đã đầy đọa bé người khiến cho họ không có lối thoát.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 8

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Nhiều bạn An Nam thích bặp bẹ năm ba tiếng Tây hơn là diễn đạt ý tưởng mang lại mạch lạc bằng tiếng nước mình. Hình như đối cùng với họ, việc thực hiện Pháp ngữ là 1 trong dấu hiệu thuộc giai cấp quý tộc, tương tự như sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) với rượu khai vị biểu tượng cho nền lộng lẫy châu Âu. đa số người An phái mạnh bị Tây hóa bây chừ tưởng rằng lúc cóp nhặt các chiếc tầm thường của phong hóa châu Âu họ sẽ làm cho đồng bào của chính mình tin là học đang được đào tạo theo mẫu mã Tây phương”.

Xem thêm: Đề Thi Giải Toán Bằng Tiếng Anh Lớp 8, Top 10 Giải Toán Bằng Tiếng Anh Lớp 8 2022

(Nguyễn An Ninh, Tiếng chị em đẻ - mối cung cấp giải phóng các dân tộc bị áp bức)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phong cách ngôn ngữ của đoạn trích.

Câu 2 (0,5đ): lưu lại câu văn nêu bao gồm chủ đề.

Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên tác giả đã phê phán hiện tượng gì?

Câu 4 (1đ): Hãy đã cho thấy giá trị thời sự của vấn đề trong quy trình hiện nay?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phong giải pháp ngôn ngữ: thiết yếu luận.

Câu 2 (0,5đ):

Câu văn nêu khái quát chủ đề: “Nhiều bạn An Nam đam mê bập bẹ năm bố tiếng Tây hơn mô tả ý tưởng mạch lạc bằng tiếng nước mình.”

Câu 3 (1đ):

Bài học tập rút ra:

Tác đưa phê phán hiện tượng học đòi giờ Tây của một phần tử con fan ở việt nam (trong trong thời gian đầu của chũm kỉ XX – 1925).

Câu 4 (1đ):

- Tính thời sự của vụ việc trong giai đoạn hiện nay:


Biết tiếng nước ngoài, học tập tiếng nước ngoài là một yêu ước trong quy trình hội nhập nhưng không cùng nghĩa với vấn đề lạm dụng đông đảo thứ tiếng kia vào cuộc sống thường ngày → bắt buộc trau dồi tiếng người mẹ đẻ.

Phải bảo đảm an toàn và đẩy mạnh vẻ đẹp nhất của tiếng người mẹ đẻ.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 9

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Đêm hôm ấy, lúc trại giam tỉnh giấc Sơn chỉ còn vẳng tất cả tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay trước đó chưa từng có, đang bày ra vào một buồng về tối chật hẹp, độ ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, khu đất bừa kho bãi phân chuột, phân gián.

Trong một không khí sương tỏa như đám cháy nhà, tia nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên bố cái đầu tín đồ đang chú ý trên một tấm lụa bạch còn nguyên vẹn lần hồ. Khói bốc tỏa cay mắt, làm cho họ dụi đôi mắt lia lịa.

Một tín đồ tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đang dậm tô nét chữ bên trên tấm lụa trắng tinh căng trên miếng ván. Bạn tù viết ngừng một chữ, viên quản ngục lại cấp khúm thay cất những đồng tiền kẽm đánh dầu ô chữ đặt trên phiếu lụa óng…

Câu 1 (0,5đ): Văn phiên bản trích được trích từ đâu? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là gì?

Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm xúc của anh/chị về một nhân trang bị qua đoạn trích trên.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên được trích từ truyện ngắn Chữ tín đồ tử tù của phòng văn Nguyễn Tuân.

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là cảnh fan tử tù nhân hiên ngang mang đến chữ còn viên quản ngục thì khúm vắt lĩnh nhận ở khu vực nhà giam độ ẩm thấp.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp nghệ thuật được áp dụng trong đoạn trích: trái lập (người tử tội phạm hiên ngang mang lại chữ - viên quản ngục thì khúm vậy lĩnh nhận).

Tác dụng: làm khá nổi bật cái đẹp, sự thiên lương cho dù ở bất cứ nơi nào cũng xứng đáng được tôn vinh, kính trọng.

Câu 4 (1,25đ):

Học sinh tự tuyển lựa nhân thiết bị Huấn Cao hoặc Viên quản lí ngục để viết bài bác cảm nhận tùy theo sở say đắm của bản thân.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 10

Đọc đoạn văn với trả lời câu hỏi nêu sống dưới:

"Tiếng trống thu không trên chiếc chòi của thị trấn nhỏ; từng giờ một vang ra để gọi buổi chiều. Châu âu đỏ rực như lửa cháy và đều đám mây ánh hồng như hòn than chuẩn bị tàn. Hàng tre thôn trước mặt black lại và giảm hình rõ nét trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều dịu dàng như ru, văng vẳng giờ ếch nhái kêu ran quanh đó đồng ruộng theo gió nhẹ gửi vào. Trong cửa hàng hơi tối muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi yên ổn lặng mặt mấy trái thuốc tô đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần cùng cái bi lụy của giờ chiều quê thấm thía vào trung khu hồn thơ ngây của chị; Liên không hiểu biết sao, mà lại chị thấy lòng bi thiết man mác trước mẫu giờ tự khắc của ngày tàn."

(Trích "Hai đứa trẻ" - Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXBGD năm 2014)

Câu hỏi:

a. Đoạn văn trên được viết theo thủ tục nào là chính?

b. Nêu văn bản của đoạn văn?

c. Những đặc sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật trong đoạn văn? Tác dụng?

d. Vẻ đẹp mắt văn phong Thạch Lam qua đoạn văn trên.

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn văn và vấn đáp câu hỏi:

Câu a. Đoạn văn trên được viết theo phương thức mô tả là chính.

Câu b. Nội dung của đoạn văn: bức tranh vạn vật thiên nhiên phố thị trấn với vẻ đẹp mắt trầm buồn, tĩnh lặng, siêu đỗi thơ mộng thời điểm chiều tà và trọng điểm hồn tinh tế, nhạy bén của Liên.

Câu c. - Những đặc sắc về nghệ thuật trong đoạn văn:

+ Hình hình ảnh so sánh độc đáo: phương tây đỏ rực như lửa cháy và rất nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn

+ nghệ thuật tả cảnh: dùng ánh nắng để gợi tả trơn tối, cần sử dụng động tả tĩnh -> sử dụng thẩm mỹ và nghệ thuật tương phản làm cho đòn bẩy.

+ Ngôn ngữ: tinh tế, giàu hóa học thơ

+ Âm điệu: trầm buồn.

- Tác dụng: làm trông rất nổi bật nội dung đoạn văn và ngòi cây viết tài hoa của tác giả.

Câu d. Vẻ đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn: ngữ điệu trong văn Thạch Lam giàu hình ảnh, giàu hóa học thơ, giọng văn nhẹ nhàng mà lại thấm thía, đậm chất trữ tình.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 11

Đọc văn phiên bản sau và thực hiện các yêu thương cầu bên dưới:

“Cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xảy ra phía bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình là một trong cuộc sống

nghèo nàn, cho dù nó có tương đối đầy đủ tiện nghi cho đâu đi nữa. Nó hệt như một mảnh vườn được âu yếm cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng gàng. Mảnh vườn này còn có thể làm chủ nhân của nó ấm cúng một thời gian dài, nhất là lúc lớp rào bảo phủ không còn giúp họ vướng mắc nữa. Cơ mà hễ gồm một cơn giông tố nổi lên là cây cối sẽ bị nhảy khỏi đất, hoa vẫn nát cùng mảnh vườn đang xấu xí hơn bất kỳ một nơi hoang dở người nào. Con người không thể hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con fan cần một đại dương không bến bờ bị bão táp có tác dụng nổi sóng tuy vậy rồi lại phẳng lì và trong sáng như trước. Số phận của rất nhiều cái tuyệt đối cá nhân không biểu hiện ra khỏi bản thân, chẳng bao gồm gì xứng đáng thèm muốn.”


Câu 1: Xác định phương thức mô tả chính của văn phiên bản trên. <0,25 điểm>

Câu 2: Nêu nội dung chính của văn bản trên. <0,5 điểm>

Câu 3: Chỉ ra tính năng của vấn đề dùng phép đối chiếu trong văn bản trên. <0,5 điểm>

Câu 4: Theo cách nhìn riêng của anh/ chị, cuộc sống đời thường riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng cánh cửa mình gây nên những tai hại gì? <0,25 điểm>

Đọc văn phiên bản sau và tiến hành các yêu cầu bên dưới:

NƠI DỰA

Người bầy bà làm sao dắt đứa nhỏ đi trên đường kia?

Khuôn mặt trẻ đẹp chim vào hầu như miền xa nào..

Đứa bé nhỏ đang lẫm chẫm mong mỏi chạy lên, nhị chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ.

Và cái miệng líu lo ko thành lời, hát một bài bác hát trước đó chưa từng có.

Ai biết đâu, đứa bé bỏng bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa mang đến người đàn bà tê sống.

Người chiến sỹ nào đỡ bà cụ trên tuyến đường kia?

Đôi đôi mắt anh bao gồm cái ánh riêng biệt của hai con mắt đã những lần chú ý vào mẫu chết.

Bà cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh bước tìm cách run rẩy.

Trên khuôn phương diện già nua, băn khoăn bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, từng nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc nắm gỏi một đời.

Ai biết đâu, bà ráng bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho tất cả những người chiến sĩ kia đi qua những demo thách.

(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)

Câu 5: Xác định phong thái ngôn ngữ của văn bạn dạng trên. <0,25 điểm>

Câu 6: Hãy chỉ ra rằng nghịch lí trong hai câu in đậm của văn phiên bản trên. <0,25 điểm>

Câu 7: Qua văn bạn dạng trên, anh/ chị hiểu gắng nào là chỗ dựa của từng con tín đồ trong cuộc đời? <0,5 điểm>

Câu 8: xác minh các dạng của phép điệp trong văn bạn dạng trên cùng nêu hiệu quả nghệ thuật của chúng. <0,5 điểm>

ĐÁP ÁN

Câu 1. Phương thức diễn tả chính của văn bản: cách làm nghị luận/ nghị luận.

Câu 2. Nội dung thiết yếu của văn phiên bản trên: khẳng định cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xảy ra ở bên phía ngoài ngưỡng cửa nhà mình là một cuộc sống sai lầm/bác quăng quật một ý niệm sống không đúng lầm: sống bó hẹp trong ngưỡng cửa nhà mình.

Câu 3. tác giả đã so sánh cuộc sống của mỗi người (cuộc sống rất đầy đủ tiện nghi; cuộc sống biệt lập;cuộc sống thời gian sóng gió; …) với một mảnh vườn (mảnh vườn cửa được âu yếm cẩn thận, đầy hoa thơm, sạch sẽ và gọn gàng; mảnh vườn bao gồm lớp rào bao quanh; mảnh vườn lúc giông tố nổi lên;…)

Tác dụng: việc áp dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở phải sinh động, truyền cảm, dễ hiểu, gồm sức thuyết phục cao chứ không cần khô khan như lúc chỉ thực hiện lí lẽ thuần túy.

Câu 4. Nêu tối thiểu 02 tai hại của cuộc sống thường ngày riêng không biết đến điều gì xảy ra ở phía bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình theo cách nhìn riêng của bạn dạng thân, không đề cập lại ý kiến của người sáng tác trong đoạn trích đã cho. Câu trả lời phải chặt chẽ, bao gồm sức thuyết phục.

Câu 5. Văn bạn dạng thuộc phong thái ngôn ngữ nghệ thuật/ văn chương.

Câu 6. Nghịch lí trong nhị câu in đậm của văn bản: thường thì người yếu đuối tìm vị trí dựa ở bạn vững mạnh. Ở phía trên ngược lại. Người bà mẹ trẻ khỏe dựa vào đứa con new biết đi chập chững. Anh bộ đội dạn dày chiến trận dựa vào các cụ bước từng bước run rẩy trên đường.

Câu 7. Vị trí dựa của mọi người trong cuộc sống mà bài thơ đề cập đến là vị trí dựa tinh thần, vị trí con tín đồ tìm thấy niềm vui, ý nghĩa sâu sắc sống, …

Câu 8. các dạng của phép điệp trong văn bản: điệp tự (đứa bé, bà cụ, …), điệp ngữ (ai biết đâu, lại đó là nơi dựa, …), điệp cấu tạo (câu bắt đầu của 2 đoạn có kết cấu giống nhau, liên kết của 2 đoạn cũng vậy), điệp kết cấu giữa hai đoạn.

Hiệu quả nghệ thuật: sinh sản sự cân xứng, nhịp nhàng, hợp lý giữa nhì đoạn thơ, đóng góp phần khẳng định khu vực dựa của mỗi người trong cuộc sống chính là nơi ta tìm kiếm thấy thú vui và hạnh phúc.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 12

“Sông Đuống trôi điMột mẫu lấp lánhNằm nghiêng nghiêng vào kháng mặt trận kìXanh xanh kho bãi mía bờ dâuNgô khoai biêng biếcĐứng bên này sông sao ghi nhớ tiếcSao xót xa như rụng bàn tay”

(Trích “Bên tê sông Đuống” – Hoàng Cầm)

1/ chủ thể đoạn thơ bên trên là gì?

2/ phân tích giá trị phương án tu từ trong đoạn thơ

3/ Theo anh/chị, thể thơ nhưng nhà thơ thực hiện có ý nghĩa sâu sắc như thế nào vào việc mô tả nội dung bốn tưởng của đoạn thơ trên?

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn thơ trong bài bác “Bên tê sông Đuống” của Hoàng thế và thực hiện các yêu thương cầu:

Yêu ước chung:

- Câu này kiểm tra năng lượng đọc đọc văn phiên bản của thí sinh; yên cầu thí sinh bắt buộc huy động kỹ năng và kiến thức và năng lực đọc hiểu một văn bạn dạng văn học thuộc thể thơ trữ tình để triển khai bài.

- Đề không yêu cầu đọc hiểu phần nhiều phương diện của đoạn trích, chỉ kiểm tra một vài khía cạnh. Cảm thấy của thí sinh có thể phong phú, nhưng mà cần nắm bắt được trung tâm tình của tác giả, hiểu giá tốt trị miêu tả của giờ Việt, thấy được chức năng của biện pháp thẩm mỹ được dùng trong đoạn trích.

Yêu cầu cầm thể:

Câu 1. chủ đề đoạn thơ: Niềm từ hào về vẻ đẹp nhất của quê hương và nỗi đau khi quê hương yêu mến bị giầy xéo

Câu 2. * phương án tu từ:

- phương án so sánh: “Sao xót xa như rụng bàn tay”: gợi nỗi đau máu thịt. Mỗi con fan là một trong những phần của Tổ quốc, coi đất nước là tiết thịt của mình. Đất nước bị giàu xéo thì con fan cũng xót xa như chính bạn dạng thân mình đề xuất chịu đau đớn.

- câu hỏi tu từ: “sao ghi nhớ tiếc”, “sao xót xa như”… biểu lộ sự nuối tiếc, đau khổ đến tột cùng.

* phương pháp sử dụng các từ láy: “lấp lánh”, “xanh xanh”, “biêng biếc”, “nghiêng nghiêng” góp phần gợi vẻ đẹp nhất trù phú, tươi tắn của quê hương bên dòng sông Đuống duyên dáng, thơ mộng.

Câu 3. Thể thơ thoải mái giúp người sáng tác thể hiện tư tưởng, tình cảm của chính mình một cách chân thành, xúc cồn mà không biến thành gò bó, cảnh đẹp quê hương cũng hiện hữu tự nhiên, sống động.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 13

Cùng mắc võng bên trên rừng ngôi trường Sơn

Hai người ở hai đầu xa thẳmĐường ra trận mùa này đẹp nhất lắmTrường tô Đông lưu giữ Trường tô Tây.Một dãy núi mà lại hai màu mâyNơi nắng địa điểm mưa, khí trời thuộc khácNhư anh cùng với em, như phái nam với BắcNhư Đông cùng với Tây một dải rừng liền.